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留意语言发展的几个重要警讯,帮助孩子正常发展!

发表于:2019-05-15 09:56 作者:新闻小编 来源:新闻小编

你是否曾仔细聆听你家孩子说话?你的孩子说话发音是否清晰正确?使用语言词汇的丰富性如何、句法正确吗?孩子能不能依场合和对象的不同,合宜得体的说话?

语言能力的好坏,对发展中的孩子来说很重要!一个语言能力好的孩子,因为有较好的理解和表达能力,所以学习的能力和人际关系也都会比较好;若语言能力不好,孩子可能因为理解不足或无法充分表达自己的意思,甚至被误认为没礼貌,造成学习困难或沟通受挫,因而衍生出很多智力、情绪或社会互动的问题。

专栏作者兼大学幼儿教育学系副教授周育如,累积七年来在儿童发展领域的重要篇章,著书《听宝宝说话》,带领家长理解所有幼儿的身心发展、教育教养相关的正确知识,下面就关于“宝宝语言发展”的问题一起来取取经吧!

1. 四要素,判断孩子语言能力

要怎么知道自己的孩子语言能力好不好呢?我们依语言的4个重要元素“语音、语意、语法、语用”来说明:

首先,在“语音”方面,1、2岁刚开始学说话的孩子,可能会有咬字含混的娃娃音现象,这种会随着年龄增长而改善。一般而言,到了3.5-4岁间,在正常语言环境下长大的孩子,应该就可以清楚的说出咬字正确的话语。如果到了4岁,孩子还是用含混的娃娃音说话,父母千万不要觉得这样很可爱,反而应该留意孩子是不是有听力或构音器官的问题,及早就医检查。

其次是“语意”,通常我们会用语汇量的多寡,来做为简单的衡量指标。有些孩子话说得很多,但是仔细听他语汇的变换性不高,例如,同样是正面的情绪,有的孩子可以说得很丰富,使用高兴、开心、得意、兴奋等不同语汇来表达,有的孩子就只会“开心”用到底。

语汇能力跟孩子平常接触到的口语输入品质有绝对关系,所以言谈丰富的父母和大量的亲子共读对孩子最有帮助。

在“语法”方面,很小的孩子一开始会用电报式语言来说话,例如要妈妈帮他拿奶瓶,1 岁半左右的孩子可能只会说:“妈妈……”;到了2岁或2岁半左右,孩子就进入“文法期”,开始尝试各种语句的组合方法,这时会出现一些倒装句;通常到了3-4岁间,孩子的语法错误就会变得很少。如果孩子到了4岁还在使用电报式语言或出现很多倒装句,就要特别留意孩子是不是有语言迟缓的现象。

最后,是最容易被忽略的“语用”。“语用”是指孩子能依说话的对象和场合,采取不同的说话策略。例如同样要别人帮忙,如果是要请老师帮忙,孩子可能跟老师说的是“老师,请你帮我拿饼干”,会留意到礼貌;但如果是要叫自己的弟弟帮忙,他的说法可能是“把桌上的饼干拿给我,快点”,不把重点放在礼貌上,却有较清楚的指示。

语用不成熟的孩子,很容易被认为没礼貌或“白目”,试想上面的例子,如果一个孩子请老师帮忙时用了对弟弟说话的语气,就会产生比较糟的后果。

2. 宝贝听不懂话中话,爸妈先别气

语用的另外一个层面是,听懂话语的真正意思。

我们平常说话会有表面的话语和真正的意思,例如,当我们生气的跟玩具丢一地的孩子说:“好!很好!你继续玩没关系”,通常孩子就知道该收拾玩具了;或是放学时我们问孩子:“跟老师说再见了没”,孩子也会知道这不是一个问句,而转头跟老师挥手说再见。

但语用异常的孩子很可能在听到妈妈说“继续玩没关系”时继续玩,然后被处罚时仍不明白为什么自己听妈妈的话,妈妈却要这么生气;或是在妈妈问“跟老师说再见了没”时回答“还没"。

语用不成熟的孩子,在人际中很容易严重受挫、人缘很差,尤其是有些亚斯伯格症的孩子,就有很明显的语用障碍。所以如果父母发现自己的孩子常有“白目”的情况,可以试着先就当时的情境跟孩子说明及讨论,如果情况还是没有改善,最好就诊检查,不要一味说教,因为孩子有可能需要的是治疗而不是处罚。

语言能力关乎孩子智力、学习和人际关系,父母平常要多留意孩子听别人说话时的理解程度和说话时的表达内涵,除了提供丰富的语言环境外,也要留意上述重要的语言发展警讯,才能帮助孩子正常发展哦!

(本文图片源于网络,侵权删)

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